Oral Presentations as a Tool for Developing Cognitive Skills in EFL Learners: A Review of Literature

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف العروض الشفوية بوصفها أداة تربوية فعّالة لتنمية المهارات المعرفية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، مع تركيز خاص على المهارات التحليلية والتنظيمية. واعتمدت الدراسة منهج المراجعة السردية للأدبيات، حيث قامت بتوليف الدراسات النظرية والتجريبية ذات الصلة بالتواصل الشفهي، والتطور المعرفي، وتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

تشير النتائج إلى أن العروض الشفوية تتجاوز مجرد تحسين مهارات التحدث، إذ تتطلب من المتعلمين الانخراط في عمليات معرفية عليا، مثل تحليل المعلومات، وانتقاء المحتوى الملائم، وتنظيم الأفكار، وتقديم رسائل مترابطة. كما تُبرز المراجعة أن المهام القائمة على العروض تعزز التعلم النشط من خلال تشجيع المتعلمين على بناء المعرفة والتعبير عنها، بدلاً من تلقيها بشكل سلبي.

وتُظهر نتائج التحليل كذلك أن العروض الشفوية تسهم بشكل ملحوظ في تنمية المهارات التحليلية من خلال تقييم المعلومات وتفسيرها، كما تعزز المهارات التنظيمية عبر ترسيخ البناء المنطقي والتماسك في الخطاب. ومع ذلك، فإن فعالية هذا النهج تتأثر بعدة عوامل، مثل مستوى الكفاءة اللغوية، والقلق، وتصميم العملية التعليمية.

وتكشف الدراسة عن وجود فجوة في الأدبيات تتعلق بالتحقيق الصريح في المخرجات المعرفية المرتبطة بمهام العروض الشفوية، خاصة في السياقات التي لم تُبحث بشكل كافٍ، مثل ليبيا. وتخلص الدراسة إلى أن العروض الشفوية، عند توظيفها بفاعلية، يمكن أن تمثل استراتيجية قوية لدمج تعلم اللغة مع تنمية القدرات المعرفية في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية