تقييم فاعلية برامج التوجيه والإرشاد في المؤسسات التعليمية الليبية

الملخص

يهدف هذا البحث إلى تقييم فاعلية برامج التوجيه والإرشاد في المؤسسات التعليمية الليبية، في سياق تربوي واجتماعي معقد أفرزته سنوات الاضطراب السياسي والمسلح منذ 2011، وتنطلق من إشكالية محورية تتمثل في الفجوة بين ما تقدمه البرامج الإرشادية القائمة وما تستدعيه الاحتياجات النفسية والاجتماعية للطلاب، وتتجلى في غياب معايير موحدة للتقييم، وضعف التأهيل المهني للمرشدين، والتفاوت الحاد في توزيع الخدمات بين المدن والمناطق النائية، اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، مستنداً إلى مراجعة منهجية للأدبيات العربية والدولية، وموظِّفاً نموذجَي CIPP لستافلبيم وكيركباتريك الرباعي أطراً للتحليل، وشملت الدراسات المراجَعة الفترة الممتدة بين 2000 و2024، كشفت النتائج عن قصور بنيوي متعدد الأوجه؛ إذ يظل الهيكل التنظيمي للإرشاد ناقصاً على مستوى الوزارة، وتتجاوز نسبة الطلاب للمرشد الواحد المعيار الدولي (250-300 طالب) بمراحل، كما تتجه البرامج نحو الإرشاد الأكاديمي على حساب الدعم النفسي-الاجتماعي، رغم ارتفاع معدلات الاضطرابات النفسية لدى الطلاب جراء آثار النزاع، وتُشكّل ندرة البيانات التقييمية الموثقة معضلة منهجية قائمة بذاتها، يوصي البحث بإصلاح تشريعي عاجل يُرسّخ الإطار القانوني للإرشاد، وإنشاء وحدة وطنية لتقييم جودة الخدمات الإرشادية، وإعادة هيكلة برامج إعداد المرشدين وفق معايير الممارسة القائمة على الأدلة، وإطلاق مبادرات بحثية ميدانية لسد الفراغ المعرفي في هذا الحقل.